最近几年， “躺平”已经成了高校老师们日常聊天的高频词。 但一个更残酷的真相是，现在真正能躺平的老师其实少之又少。 ——卷不动了，高校教师想躺平—— 《自然》杂志曾发表了一篇 《卷不动了：学术界迎来“躺平”潮》 的文章，引起了不少高校老师的共鸣。 在那篇文章中有一项调查报告，结果表明： 自2020年3月以来，75%的科研人员表示自己主动缩减了工作投入 。而 67%的人给出的理由是同一个词：burnout—— 彻底燃尽了。 其实在国内高校，也有不少高校教师选择“躺平”，这里的“躺平”更多是指 那些多年不做科研、只应付基本教学任务的教师。 有人还把高校教师的躺平分成了几种类型： 一是“舒适区躺平”， 主要指那些有编制的讲师或副教授，基本没有科研成果，教学也不出彩，仅完成基本教学任务。 二是“光荣躺平”， 部分拼杀多年的学者戴上长江、杰青等“帽子”后，就不再从事科研工作，而是主要应付各种“ 利益相关的事务 ”。 三是“无奈躺平”， 不少有真才实学的学者，因为种种非成果因素，评职称、帽子屡屡失败，而年龄却已经到了，只好无奈放弃。 但不管是哪一种， 前提都是制度或环境上留出了“躺”的空间，但是现在的聘期考核、年度考核......压在高校老师身上，根本就没有躺平的空间。 ——现在想躺平？没那么容易—— 如果你以为现在高校老师还能“躺平”吗？那真是想多了。 现在的考核无处不在。有高校在2025年发布了 全体教职工年度考核通知 ， 明确考核对象是“全体专任教师”。没有一个教师可以躲得过。 而且考核不合格的后果非常直接： 扣绩效、降级降薪，甚至是解除聘用合同。 有一位教授表示，即使是有编制的副教授，如果长时间没有科研成果、教学也平平，同样会面临来自考核的压力和周围环境的无形目光。 而且 考核的压力在不断升级，不会因为你评上副教授、教授而停止。 有不少高校明确表示 考核按照岗位设置规则 ，这样一来 级别越高，考核指标的要求就越高。 最关键的是现在考核不仅仅停留在论文和项目上。 越来越多的高校把科研经费的数量直接与教师的绩效和晋升挂钩。 西北某高校的横向课题经费考核标准是这样的： 教授每年需要完成8万元，副教授7万元，博士6万元，讲师4万元 ， 完不成就要扣绩效奖金。 如果想要晋升副教授，除了要完成3年内的横向课题考核，还要完成一个国社科或教育部人文社科项目，或者一个省级人文社科项目加上50万元经费的横向课题。” 这些硬性指标逼迫着一些教师走上了自掏腰包、甚至借款完成的道路。 现在高校老师想找一个能“躺平”的角落，几乎已经成了一种奢望。 但好在，政策在不断改变。2025年，教育部等六部门联合发文， 要求“科学确定评价指标、评价周期”， 直指“唯论文、唯项目”的痼疾。北京大学、复旦大学等高校也 取消非升即走的淘汰比例，推行分类评价 。 而对于身处其中的教师而言，当下最务实的策略，既不是追求彻底的“躺平”，也不是不断“内卷”， 而是学会在制度中前行：在考核框架内找到自己真正擅长并热爱的方向，用好分类评价的政策空间，同时在能力范围内为自己设定工作和生活的边界。 特别